د ماشومانو له معلولیت سره - د ماشومانو سره د معلولیت. د معلولو ماشومانو لپاره د پروګرامونو

د لپاره په کور کې معيوبو ماشومانو د روزنې د سازمان تر ټولو اغېزمنه لاره په توګه د پرتو بڼه ده، چې د معلوماتو او اړیکو پرمختللې ټکنالوژۍ د کارونې شامل عمل کوي.

لکه څنګه چې د زده کړې بهیر، چې کېدای شي د لیرې پلي شي، د هر زده کوونکي کولای شي د خاص له خوا جوړه شي برخه نصاب، د خپل د روغتیا او زده کړې د اړتیاوو (د نورې روزنې او متوقع مسلک د ترلاسه کولو پلانونه) فرد په کتلواو تطابق.

لکه څنګه چې د مخففات لپاره د حزب اسلامي ولاړ؟

دا خورا عادي او مانا معلولیت. سره سم، د معلولو ماشومانو - د هغو ماشومانو د انحراف (ذهني او فزیکي) ډول لري، سبب د د خپل عمومي پرمختګ طبيعي کورس څخه سرغړونه ده، په تړاو له کومو سره چې دوی نه تل یو پوره ژوند پرمخ بوزي.

لکه څنګه چې د ښوونې او روزنې اړخ برخه کولای شي په یوه ډیر تنګ تعريف تدوين شي. معلول ماشومان - هغه ماشومان چې شوي دي د psychophysical پرمختګ (وینا، لرلید، اوریدلو، locomotor سیستم، استخباراتو، او نور) څخه سرغړونه ده، او دوی زياتره ځانګړي اصلاحي روزنه او ښوونه ته اړتيا لري.

واټن څخه د زده ماشومان ناچارن

د زده کړې حق له امله له دې چې دا په سترګه کتل کيږي د ټولنیز ژوند په ډګر، د بشري پرمختيا د بهير په اړه تر ټولو د پام وړ اثر د هر چا لپاره د ټولنیز او کلتوري حق ته لومړيتوب ورکړي.

په عصري شرايط دا د خلکو د دې وېشنيزه کې دی لکه د معیوبینو، دا ستونزې (حقوقي، مالي، اداري، تخنيکي او ټولنيز) سره چې د خپل د تطبیق امکان په اړه مخامخ ماشومان. په سره په تړاو دغه ځانګړی سمدستي او poignancy پېژ د اساسي قانون او حقوقي میکانیزم ته د زده کړې حق ډاډ زده کړه وکړي.

د سره د واټن وسيله معلولو ماشومانو د پوهنې ته اجازه ورکوي چې د زده کړې د ځانګړې ځای په پام کې د کیفیت د یو لوړ زده هر ماشوم برابر کړي. د معلوماتو محاسبې په چاپیریال له لارې د پوهې د نجونولپاره سره د دې فرصت ترلاسه کړي چې په راتلونکي کې، او د کار او په مجموع کې په ښه ډول شتون د اړونده مهارتونو د هغه د اړتيا د ماشوم برابروي.

په عمل کې، څو ځلې دا ثابته شوې ده چې د واټن له لارې د زده کړې د زده تکنالوژي کوي سره د معلولو ماشومانو د لاسرسي یو مناسب زده کړې، او همدا راز د د د ثانوي د عمومي زده کړو د بنسټيز تعليمي پروګرام بشپړ پرمختګ.

د ليرې واټن زده کړې ګټې

دلته، د شبکې د ښوونکی او ښودونکي سره (د ښوونکو د مشاور) به یوه ځانګړې کارولو درسونه ترسره جريان چارټ، چې د د سازمان د فرد پر بنسټ د نمونې او د نصاب او د درس (په کتو سره د دې وېشنيزه کې د اړتیاوو او وړتیاوو له لارې د زده کړې د بهیر د individualization په توګه وکارول زده کوونکو).

د ښوونې او روزنې اصلي موخه دلته د ماشوم د هویت د خوندیتوب، او د خپل د بیان د مساعدو شرايطو رامنځته کړې ده. دا توپیر لارښوونې، چې په پام کې د لوړ ښوونځي د علم د پیوستون د کچې نیسي له لارې ترلاسه کېدای شي، چې د خپلو فعاليتونو د سرعت او د مختلفو مهارتونو او وړتیاوو د پرمختګ.

د شرایطو ته د معلولو ماشومانو لپاره زده کړه د بنسټونو د جوړولو اړتیا څه دي؟

دوی باید ډاډ مشخصات لکه:

1. د د د د د لومړنيو عمومي زده کړو د زده کړې اساسي پروګرامونه د ټولو زده کوونکو د پرمختګ په تړاو اټکل شوې پایلې لاسته راوړنه ده.

2. د ماشومانو د علمي لاسته راوړنه دواړه معمولي او ځانګړو درجه مقياسونو کارول معلولیت چې د دوی د زده کړې اړتیاوې پوره کړي.

3. د کفایت د هر معلول ماشوم حياتي لیاقت بدلونونو د ارزونې کچه، د نورو زده کوونکو په اوږدو کې، او د مور او پلار (يا د قانوني سرپرست) او د ښوونځي کارمندانو.

سره د معلولیت د ماشومانو په اړه د پوهنې د بهير 4. Customization.

5. د د د د زده کوونکو دې وېشنيزه کې دا توان تعامل او د خپلو همکارانو مفاهمه په نښه شوي پرمختګ.

6. د انکشاف او هويت سره د برخې، ډلې، کلپونه او ستديوګانو له لارې، معلولينو، او همدارنګه د ټولنيز ګټور فعاليتونه، په شمول د ټولنیز عمل د سازمان د ماشومانو وړتياوې، د پوهنې د موجوده لا د روزنې وړتیا کاروي.

7. د زده کوونکو ونډه په خپل مجاز تخليقي او فکري سياليو کې، د معلولیت د ډیزاین او له څیړنیزو فعالیتونو او د علمي او تخنيکي خلاقيت.

8. د لومړنيو عمومي زده کړو د بنسټيز تعليمي پروګرامونو په پراختیا کې د معیوبینو، مور او پلار او د لوست د کارکوونکو د ماشومانو د لاس لرلو، او همدارنګه د داخلي ټولنیز چاپیریال د ډیزاین او د انفرادي زده کړې د لارو د جوړېدو.

9. د استعمال د زده کړې د بهیر ابتکاري، ساينس پر بنسټ د سمونې ټکنالوژي چې د معلولیت لرونکو زده کوونکو د ځانګړو ښوونيزو اړتياوو متمرکز دي یوې برخې په توګه.

د ښوونې او فضا کې د 10. د همکارۍ او د ثانوي، او د ځانګړو ښوونځيو، چې به سره سره د معلولو ماشومانو د زده کړې په اړه د د تدريس تجربه څو کلونو تولیدي استعمال اجازه، او همدارنګه د دې لپاره د سرچینو د ځانګړي جوړ درخواست.

په دې ډول، د اړتیا د معلولو ماشومانو لپاره، چې د حتمي د خپل مور او پلار ته اړتيا ښکېل وي انفرادي پروګرامونو ته وده ورکړي. په دې ډول دوی د سره نه يوازې په کورنۍ کې خو هم په ښوونځي کې د هغوی د ماشوم د ژوند د کیفیت، په اړه خپل مسووليت څخه خبر شي.

په ماشومانو کې د دماغي ريږدېدو: سببونه

هغوی په اړه 50. که څه هم، دوی ټول په منفي د حمل او ولادت وروسته د خپل ريښې لري.

تر ټولو د پام وړ (سبب جدي منفي اغېزې) عبارت دي له:

1. د حاد anoxia ولادت په ترڅ کې (د بېلګې په توګه، له امله کلک entanglement حبل، پلاسنتا او له وخته delamination al.) او يا نور د ولادت وروسته (له وخته ماشوم: 37 اونیو څخه کمه د امیندواري يا وزن 2 څخه لږ کیلوګرامه). په ځانګړې توګه خطرناکه توګه سره سزارين له وخته زېږون پیژندل دي.

2. د رحم په ناروغۍ (cytomegalovirus، toxoplasmosis، ربيلا، او نور) شتون لري.

د نوي زیږیدلي (د مور او جنین د وينې تر منځ اودبدن مسونتیا) 3. د سختې hemolytic ناروغۍ.

4. teratogenic ډير عوامل د عمده ډول د وختي حامله کې د مرکزي عصبي نظام اغیزه (د ساري، د نشه يي توکو منع، هارموني د حمل د، د وړانګو کیدل، او داسې نور په شمول د سربند).

او دا يوازې د يو څو منفي عوامل چې کولای شي په ماشومانو کې د دماغي ريږدېدو سبب شي، او د ماشوم د روغتيا ته د پام وړ زيان سبب دی.

د لیدلو سره ماشومان مشخصات

لکه وړاندې په لوستو شوې پورته، د معلولو ماشومانو - سره د ځينو د معیوبیت ډول اشخاصو ته وېشنيزه. په دې صورت کې - د بصري دنده.

د د ماشومانو د دې وېشنيزه کې د يوې څېړنې له مخې، د د ځانګړو بصري تشوشاتو د محرکاتو د میلان لاندې دي په ګوته شوي دي:

1. د سره د یوه تړون لید (90٪) ماشومان شمېر کې د پام وړ لوړه شوې ده. هغوی دا دي:

• په بشپړه توګه د ړندو - 3-4٪؛
• له رڼا درک - 7٪؛
• 10٪ - سره یو 0.06 VIZUS.

2. د پیچلو بصري تشوشات سلنه زياتوالی. که څه هم، یوازې یو څو مواردو لیدلو، چې د يو واحد ماتې خپل فعالیت له خوا خصوصيات دي سره تړلي دي. په دې برخه کې پراخو مطالعاتو تاييد کړه چې تر ټولو preschoolers 2-3 د سترګو ناروغۍ لري.

3. د زياتوالي په عيب چې د بصري ناروغۍ هم ضمیمه دي. په خاصه توګه، دوی شامل د مرکزي عصبي سيستم څخه سرغړونه ده.

د په مخکې معيوبو ماشومانو سره یوځای کیدل

دا د ماشومانو سره د عمومي ډول د ښوونې او روزنې اداره په چوکاټ کې د معلولیت د تدریس پروسه. دا موضوع نن ډېر د پام وړ پاملرنه ده.

Integrated زده مانا ده چې په مخکې معلول ماشومان باید ورته د مهارتونو، لياقتونو او د پوهې او په ورته وخت کې تسلط، لکه څنګه چې په عادي ډول وده.

چې د ښوونځي د عمر ګڼل کېږي چې د تر ټولو مساعد سره عادي پرمختګ د خپلو همکارانو د ټیم د معيوبو ماشومانو د یووالي وي.

سره په ښوونځيو کې د معلولیت د ماشومانو د ښوونې او

د دارالمعلمين او د بدامنۍ په رواني کمیسیون په پای کې، چې باید وویل شي، چې د ماشوم کولای شي د يو جامع ښوونځي یوې برخې په توګه وروزل شي رسید وروسته هغوی هلته دي.

هم شته چې په دغو سیمو کې د د یوه ځانګړي کس د پراختیا د روحي او پیداګوژیک بڼې په اړه، او همدارنګه د تشخیص د پایلو معلومات برابروي. د مل کارونو اړونده سپارښتنو کې د زده کونکو دوسيه وشل شوې دي.

مشهور حقيقت ولاړ چې له لومړني ښوونځي دیوال مخکې د انتقال د ده د بحران، له همدې امله يو لومړيتوب ملاتړ خدمتونو چارې ترسره کوي د مخنيوي د ماشومانو سره د معیوبینو سره د تطابق موده ستونزو د مخنيوي په اړه کار کوي.

له څه سره ښايي له مخکې ښوونځي ته د انتقال په معلولیت لرونکو له خوا د ماشومانو سره مخامخ شي؟

د تعديل د ستونزو په موده کې شامل دي:

• د شخصي (د اضطراب په لوړه درجه، د ځواکونو د ابهام، په کم د زده کړې انګیزه، ناکافي ځان عزت نفس)؛
• ټولنيز او رواني (یو د ټولنیز maladjustment شمیر ستونزو)؛
• ادراکي (پاملرنه، تفکر، حافظه، درک، او d. داسې نور.).

د ملاتړ د خدمتونو د فعالیتونو اصلي لارښوونو

په ښوونځي کې د معلولیت لرونکو ماشومان بايد ټول د لاندې سیمو کې د روزنې د ملاتړ تر لاسه کوی:

1. سره چې د زده کوونکو د شخصیت احساساتي او volitional، تحریکي او ادراکي برخو په اړه تشخیصی اقدامات.
2. تحلیلی کار.
3. سازماني اقدامات (ښوونځي رواني، طبي او پیداګوژیک مشورې، دواړه واړه او لوی د کارکوونکو د غونډو، د روزنيزو غونډو، سره د زده کوونکو، ښوونکو او د ادارې د استازو مور او پلار د غونډو).
4. سره د زده کوونکو او د هغوی د مور او پلار او د ښوونکو مشورتي کار.
5. وقایوی تدابیر (د پروګرامونو په موخه د ستونزو سره د خپلمنځي متقابل عمل په اړه د حل د پلي کولو).
6. سیستماتیکه اصلاح او پرمختيا د فعاليتونو (د فردي او ډله ورکشاپونو سره ستونزمن زده کوونکي له يوله).

له خوا د الف R. مولر د اشخاصو د وېشنيزه کې طبقه بندي

دا د تخلف د ځانګړي طبیعت پر بنسټ ولاړه ده، چې ده، د معلولو ماشومانو کیدای شي:

• کاڼه؛
• د اوریدلو سخت؛
• ناوخته deafened؛
• ړانده؛
• په لیدلو کې؛
• د د غړو سيستم په دندو کې سرغړونه؛
• د احساساتي او volitional سرغړونه؛
• سره فکري معلولیت؛
• سره د ذهني وروسته پاتې؛
• سره سخت وینا تشوشات؛
• پیچلې پیچلې پرمختیايي معلولیت.

شپږ ډوله dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

لکه چې مخکې، د معلولو ماشومانو - سره د ځینو د معلولیت لرونکو کسانو د يوه وېشنيزه. نو، د دغه ډول اعمال په لومړي ډول ذهني وروسته پاتې dizontogeneza. د هغه عادی موډل - ذهني وروسته پاتې.

دوهم ډول - ځنډول پرمختګ ډلې لرلو توپير (infantilism، معیوبینو د ښوونځي د مهارتونو د لوړو cortical، دندي او د نورو وروسته پاتې.) استازيتوب poliformnoy.

دریم ډول کې شامل دي د دماغي ودې لپاره (په لومړي سر عادي، او وروسته له امله د ټپي یا د CNS ناروغيو څخه سرغړونه) رسوي.

څلورم - د پرمختګ کسر، چې د ده یو رواني فزیکي توپیرونه، خو د دواړو محتویات جدي سرغړونې، او يا د غړو سيستم، يا اوريدلو تابع دي.

پنځم محتویات ده تحريف پرمختګ، خصوصيات د پورته نوعې د ترکیب له خوا.

شپږم - د هویت جوړولو د پروسې څخه سرغړونه ده. په دې صورت کې عادی مودل کې د اروايي د بېلابېلو فورمو دي.

د فعالیتونو اصل د ماشومانو سره په دمېړه کورونه معلولیت ملاتړ

د اصالح-ودې سره سره د معلولو ماشومانو د کار - ده چې په خپلو رواني او ټولنیز پرمختګ سره مرسته وکړي (د مثبت ټولنيز چلند انځورونه د جوړولو او سره د ټولنې د کلتور سره آشنا، د زده کړې د مهارتونو او وړتیاوو ورځنیو فعالیتونو).

د ښوونې او روزنې او د سره پرمختیايي معلولو ماشومانو د روزنې د جوړښت ده په هر عمر موده جوړې کړې چې او د جامع او د ځانګړو دندو د سمون برابر شوي دي.

څه باید ترسره شي تر څو د د فعالیتونو کسانو دې وېشنيزه کې د ساتلو باندې تمرکز ولري؟

د معلولو ماشومانو بې مثله دي، له دې امله د سمون پاملرنه باید د امکان تر حده انفرادي شي. دا غوښتنه د شمېرلو په، ناروغ او د تمرکز لپاره کار کوي. ښوونکو ته دې روښانه وي د تدريس د طريقو په څه ډول دی ښه یوه مشخص محصل ته تیاریاست، چې څنګه مرسته د هغه سره د روزنې په برخه کې د ستونزو، په عمده توګه د خپلې ناروغۍ سره مقابله وکړی.

سره سره د د ښوونځي د عمر په وسيله په يو خاصو ډيزاين تعليمي او پرمختیايي چاپیریال، او همدارنګه د زده کړې د سازمان د هغوی په ګډون د معلولیت لرونکو ماشومانو د کار باید جوګه شي، چې بايد د خپل عمر او psychophysical ځانګړنې په پام کې ونیسي.

نو په پای کې، دا باید یو ځل بیا د متن موږ د مفهوم معاينه یاد. د ماشومانو له معلولیت سره - د اشخاصو ته وېشنيزه کې، چې د اختلالونه (ذهني اویا فزیکي)، چې د زده کړې د يو ځانګړي تنظيم روش ته اړتيا لري چې خصوصيات دي.