د ذهني کړنو پړاو د جوړښت تيوري او په لومړنیو ښوونځیو کې د ACU د جوړښت. د راپور د مادي.

د شوروي د اساسي مفاهيمو يو تعليمي Psychology د ذهني اعمالو (TPFUD) تدريجي جوړښت تيوري ده. د دې لیکوال - لويه ساینس Potr Yakovlevich Galperin، چې د دغه تيوري په توګه د په-20th په نیمایي پیړۍ د ملي ارواپوهنې تر ټولو لاسته راوړنو یو جوړ. د هغه نظرونه زموږ په ورځو تاييد شوي دي، او د تیورۍ ته د پوهنې په عصري مفهومونو د جوړولو لپاره د اساس په توګه خدمت ته دوام ورکوي.

د دماغي کړنې (سي ای) - د سړي psychic فعاليت يو خاص ډول دی. دوی شعور په چوکاټ کې اعدام شوي دي، دوی په مستقیم ډول نه لیدل شي. ، د مثال په توګه د لوړ وینا په بڼه - CA نه له بهر څخه د مرستې ته اړتيا لري.

لکه فزيکي - - د بشر د فعالیتونو نور ډولونه نه شي کولای له بهرني ملاتړ پرته ترسره شي.

- په فکر او حافظه، عاطفي - د معجزی د حواسو په ادراکي: د ud بېلابېلو رواني ستونزو د حل لپاره.

د رواني او د زده کړې د ارزښت تر ټولو مهم TPFUD ممکنه لپاره خراباته کړې LE ټاکل مال جوړ او د هغوی د رامنځته کولو د بهیر په لاس کې ده. په ورته وخت کې، آن تر ټولو پیچلې عمل - لکه شفاهي ریاضی يا د جماع په ترڅ کې د يوه همکار د سلوک د فوري تحليل - یو ضمانت لاره جوړه کړه.

د عصري علومو د ژبې، Halperin تيوري د يو ud د رامنځته کولو د پروګرام د پروسې ته اجازه ورکوي.

. P. اکرامات Galperin کشف او experimentally ثابته کړه چې د زده کوونکو د دغه عمل د رواني په بڼه نه شي کولای واخلي، که د جوړښت نه د شپږو پړاوونو له لارې successively پاس:

• سريزه او د زده کړې انګیزه؛
• د جوړولو پلان د عمل نیولو په اساس (DTE)؛
• مادي عمل د جوړولو؛
• وینا عمل (لوړ وینا)؛
• (په اړه په خپله) وينا عمل؛
• د رواني عمل (داخلي وینا).

1 ګام: ته د روزنې او انګیزه پېژندنه

چې په راتلونکي کې د عمل د زده کوونکو په ګټه ویښتوب، د ښوونکو د تخنیکونو او لارو چارو د يو لړ کاروي.

د دې سپارښتنه کېږي چې د اخلاقي تشویقي وکاروي - په د همکارانو ستاينه، تصویب کړي د مثال په توګه د زده کړي. ښوونکی باید، د ماشوم په رعایت، دقیقا د تحريک څه فورمې هغه ته د ځواب ورکولو، او د هغوی وکاروي.

دا مهمه ده چې د پرمختګ يوازې په يو واقعي بریالیتوب کارول. که نه نو، د زده کونکو نه زده کوي چې څرنګه په سمه توګه تر شاتګ ته ځواب، دوی به د هغه ستر او خپه.

د سیالۍ روح کله چې د ستونزو د بحث پر ځای انګیزه زياتوي.

په اغېزمن ډول د پلټ د-رول-لوبې لوبو او د ډلې د زده کړې په مختلفو بڼو وکاروي. که څه هم، په دې کار دا مهمه ده چې په کافي اندازه د رول چې ماشومان حسادت، کرکه، حسد او نورو منفي احساساتو نه راپورته وویشي.

د زده کړې د دندو د تر ټولو اغېزمن او مهم motivator دي ستونزمن، چې ماشومان کولای شي د خپل خلاقيت او د لټون څرګند کړي. د هغوی ننګونه ده چې په لوړه اندازه وي، خو په اړینه توګه دوی باید حل شي. د ماشومانو لپاره چې د ډله نه برابر شي - باید د زده کوونکو لپاره د مختلفو ډلو، او حتی په انفرادي ستونزه دندو پیچلتیا بېلابېلو کچو غوره کړي.

په پای کې، د زده کړې په بهير کې د خوښۍ - تر ټولو مهم فکتور.

ګام 2. د ساختماني طرحې Ltd.

دا عمل، او د دې لپاره د يو چمتو نه ترسره کړي. د مرید باید د زده کړي او د اعدام معین لارښوونې يوه ځانګړې ډول چې به مرسته وکړي چې دا په سمه توګه د فعالیت او د پایله ضمانت پلي کړي.

د دې زده کوونکو کې د عمل (CCCs) نیولو بنسټ جوړوي. دا یوه سیستماتیک هدایت او لارښوونه، د معلوماتو د عمل د ټولو برخو څخه په ډاګه دی. ګوري د خپل اعدام، محصول، د رسنيو د عملیاتو، جوړښت او نظم او د عمل د موضوع معلومات.

د ذهني کړنو پړاو د جوړښت تيوري د زده کړې درې ډوله، چې هر يو د ده د تیر په پرتله زیات کامل پیژندلي دي. طبقه بندی ده چی د د DTE درې مختلفو مودلونو د بنسټ پر بنسټ.

1. جوړښتونو دي نابشپړ. د هغوی مهمې زده کړې موضوع) زده کوونکي (د هغوی په خپل، محاکمې او ګمراهۍ له لارې. Ltd .. دا نه چې د ټولګي د عمل د کچې د عمل عمومي اجازه نه ورکوي، چې دا يواځينې مثال په توګه پاتې دی.
2. جوړښتونو دي بشپړ شوي دي. د ټولو د شرایطو Description لاندې چې د عمل د اعدام به شي. خو د موضوع په د اصولو د جوړولو لاس نه، خو يوازې په پټو سترګو د هغوی اطاعت. د هغه شخصیت دی چې په کې د فعالیتونو د اعدام لاس نه، او دا (د کړنو) په اصل uncreative وه. تجربې څخه د داسې يو عمل په پايله، تر اوسه هم د "یو پړاو" پاتې دی او یوازې د یوه لنډ وخت کې د موضوع سره مرسته کوي. ترڅنګ، Ltd. اوس هم د عمل په يوه ګوښه مثال په توګه پاتې دی، پرته له generalizations. دا نه چې د ورته ټولګي نورو اعمالو کارول کيداي شي.
3. جوړښتونو exhaustively بشپړ شوي دي. دوی لپاره د مختلفو عام دي، او په حد - لپاره د عمل د ټولو ټولګيو. Ltd. دی موضوع په خپله، د معلوماتو پر بنسټ د ښوونکو د میتودولوژی بنسټ څخه ترلاسه کړل.

دا اسانه وګورئ چې د ذهني کړنو تدريجي جوړښت کیدای شي یوازې د د روزنې دریم ډول په اساس ترسره شوي دي. په ورته وخت کې، د بریالیتوب یوازې په یوه قضیه کې تضمين (او دا د مرکزي موقف TPFUD ده). عمل ته اړتیا لري شي چې په کې د خپل پيدايښت د شپږو پړاوونو کې هر بشپړ برياليتوب ته کار کاوه. د هرډول ويجاړتوب منځني پایله له منځه وروستۍ محصول.

3. د موادو جوړول پړاو يا عملي

په عملي توګه د بهرنۍ پلان کې د موادو په بڼه د عمل سرته رسيږي. څیزونه او مادي ملاتړ دریښتینو شيانو دي.

وؤ، چارتونو، ګرافونو، رسمول: په عملي بڼه د عمل سره شيانو چې د مخه د بدل شوي دي ترسره کړ. عملي شيانو په الرښود ځانګړي کارتونه ښودل شوي دي.

هر عمليات ورو دی. دا ورکوي د زده کونکو د فرصت د ټولو عملیاتو او په ټولیزه توګه د عمل د کنټرول.

په دې پړاو کې، د هر عملياتو په لوړ غږ خبرې کوي. دا اجازه ورکوي چې د موضوع د واقعي عمل (دا د وینا کې تشريح ده) او د شيانو (دوی دي مسیحیت ته مواد) تر منځ توپير وکړي.

کله چې د يو کار پيل ته په چټکۍ سره اړوي، پرته له غلطيو او تم، کارتونه او د رسنيو د کړنو پاک. دا پاتې یوازې لفظي Description.

4. د وینا د عمل پړاو. لوړ وینا

د عمل سمبال دی سره د مادي ملاتړ دي نور نه شته محصل. اوس چي کولاي شي د موادو د یو لوړ وینا په ډول د نورو ګوند، يعنې د. E. Socialized حل تشریح کارولو تحلیل. يوه لوبه وینا د عمل او د هغه په اړه راپورونه شته دی.

د بيان د عمل اړتیا - د مخاطب، چې د زده کړې کنترول وضاحت - پراخ او مفصل د وروسته.

دا پړاو لرونکی د CA د جوړېدو يو ستر کیفي لوړي کړي: بهرني اقدام چې د دا مفکوره حرکت کوي. دا عمومي، خو تر اوسه هم نه باید راکم شي او اتومات نه.

5. د وینا د عمل پړاو. ځان په اړه د بهرنیو وینا

د عمل فورمه - په توګه په 4 ګام ورته، خو د آن يو د وسوسو د تلفظ نه اجازه. ښوونکی د عملیاتو په ترتیب او يا د يوه عمليات په پايله کنټرولوی. تکميل پړاو - کله چې هر عمليات، او همدارنګه د ټول عمل دی ژر او په سمه توګه ترسره کړي.

لسټوني داخلي وینا کې 6. د عمل - ذهني عمل دی. سوچه فکر

له زده کونکو د بدامنيو ستونزه پېغام یوازې د وروستي ځواب ته واستول. د عمل د Properties - لنډ، svornutost، automatism. سره سره د حاشیوي د زده کوونکو د اعدام سرعت، تېروتنه-وړيا عمليات عامل پیچلې کوي. که خطا ده اوس هم شته - تاسو باید د تیرو پړاوونو د دریځ ولاړ.

په دې پړاو کې، د رواني عمل د جوړېدو، د هر ډول خارجي او داخلي عوامل کومکي خپلواکه. د داسې يو عمل دی سوچه فکر غوښتنه وکړه.

یوازی هغه وخت چې د دریم ډول د زده کړې دا امکان ته د بشپړ پړاو-د جوړولو په الګوریتم LE واستوي شي (د بشپړ جوړولو DTE سره). دا د روزنې يوازې ډول، په کوم کې چې د ټولګي (ډله) په ټول زده کوونکي د مطالعې د پایلو د بریالي د خپل بشپړ لیاقت په اساس لاسته راوړنه په معقوله توګه ډاډه.

د ذهني کړنو پړاو د جوړښت تيوري - DTE - - چې څنګه د د ښوونې او روزنې بهیر ته د پوهې او عمل اصلي وسیله didactics په کارولو سره د جوړښت د جوړولو د ښوونکی نښه د اغیزمن وي.

نړیواله زده کړې د فعاليتونو) ACU (

د عصري ښوونې او روزنې د ستونزې يو - د نړیوال سره سرعت تل زياتيدونکې بدلون. د علم د زده کوونکو د وخت د مخه په ښوونځي کې تر لاسه کړه، د نېټې څخه تر پای ته دا.

برسېره پر دې، د زده کونکو د زده کړو او د پوهنې د بهیر کې د ښوونکي پورې تړاو لري، لکه څنګه کولای نه په خپلواکه توګه وده ورکړي.

نور غورځوي دا حقیقتونه به سبب د (او لا مخکښ) ته د پوهنې د سيستم د ټولو بې کفايتي.

د ستونزه حالت څخه یوازینۍ لاره - د موضوع د پوهې د ترلاسه کولو د پوهنې لومړیتوبونه او د شخصي او meta-تابع (nadpredmetnym) نړیوال تعليمي عمل) ACU (د مهارتونو د لوري د بدلون په.

د دغو کړنو Didactic مختلونی پخوا د عمومي زده کړو د مهارتونو پر بنسټ عمل ترسره کړ.

دغه اصطلاح "ECU" مانا لري، چې:

• موضوع (محصل) کولای شی ځان د پرمختیا او ځان د ښه والي، په فعاله او شعوري يوه نوي ټولنیز تجربه وګومارل.
• د موضوع کولای شي چې په خپلواکه توګه د نوي پوهه او مهارتونه، په ګډون د پیوستون د علم د تولید په پروسه کې د وړتیا په خپله تنظيم او ترلاسه؛
• د خپلو زده کړو د موضوع د يوه کلتوري هویت، ټولنیز لیاقت، زغم وي.

اوس مهال، د اصلي ښوونځي په روسیه کې (څخه 9th ټولګي 5th) د یوه نوي فدرالي دولت د زده کړې د معياري حرکت کوي. په خپل زړه - د دې عمر ماشومان د ACU د جوړولو.

په اساسي ښوونځي د ACU جوړښت

دا بهير جوړ ته د منطق ده "څخه د عمل د فکر." په دې ډول، دا ده چې د منطقي چوکاټ مفهوم P. اکرامات. Galperina وي.

سربیره پردې، د ذهني کړنو پړاو د جوړښت تيوري شي، سره د میتودولوژی په اوږدو کې د فعالیتونو د تيوري او فکر کول، د ACU د جوړولو لپاره د اساسي بنسټ.

په حقيقت کې په خپل فورمه TPFUD - د موادو څخه د تفکر - خو د ټکنالوژي بېلونه عمل هيڅ نه ده. د ACU ورته - په لوړه او د دې بېلونه وروستۍ پایلې: په ځان اداره د نړۍ، خپل ځان د اوږی فکر ذهني کړنې.

نور 25 کاله وړاندې، د ښوونې او روزنې د هدف په توګه ورته فکري وړتيا ده هم خبرې نه کوي. نن، دا د پرمختګ د غوښتنو سره وکتل.

په پای کې د روسیې د پوهنې شو ضروري چې د تر ټولو ژور نظري او میتودولوژی څخه ملاتړ وکړي. دا ممکنه ده له امله sistemodeyatelnostnyh د پوهنې په پراختیا کې د د تجربه پنځوس کلونو څخه زیات د راغونډېدنې (Shchedrovitskii، OS Anisimov et al.). دوی لپاره د تيوري دوامداره نسل او په د تطبیق ورته وخت کې یو بې ساری میکانیزم لري، لکه دوامداره تازه په پام کې نیولو.