پړاوونو GEF درس. د عصري GEF درس پړاوونو کې

د فدرالي دولت د تعليمي معيارونه (GEF) بايد د یو خاص د زده کړې په بهیر کې د اجباري غوښتنو ټولګه پوه شي. د ښوونځي اصلي پروګرام د روزنې شامل دي په دوی د پلي کولو لپاره بايد جوړ شي پلان، جنتري مهال ویش، د پروژو، توکي .وګوري کار کچه. دا بايد د تدريس او د ارزونې توکي هم شامل دي. د دې پروګرام سره سم، د ښوونکو په ټولیزه توګه د ښوونځي کال په اوږدو کې د خپلو مسلکي فعالیتونو د جوړولو، د هرې غونډې په انفرادي پلان جوړ کړي. موږ د بل د GEF درس اصلي پړاوونو کې په پام کې.

عمومي طبقه بندي

د ښوونځي د بېلابېلو مضمونونو ډېر تدریس. د معلوماتو منځپانګه دی خامخا توپیر لري. خو د درسونو کولای شي په لاندې ډلو شي ډلبنديو وېشل کېږي:

1. د نوې پوهه کشف.
2. درسونه انعکاس.
3. ټولګي د عمومي د میتودولوژی الرښوونې.
4. کنترول د پراختیا لپاره د درسونو.

ناستې موخې

په هر لوست، ترسيم شي او د ځانګړو موخو د پلي کیږي. په دې ډول، د نوې پوهې د زده کوونکو د ټولګي کشفولو وړتيا د عمل نوي میتودونه وکاروي جوړ، د نوو برخو سربېره د ذهني چوکاټ د پراختيا. انعکاس د درسونو ثابت دي او تعدیل، د اړتیا په صورت کې، الگوريتم، شرطونه، مفاهیمو مطالعه. په ټولګي کې فورمه عمومي فعاليت اړوند معيارونو جنرال د میتودولوژی الرښوونې، د محتوا او د میتودولوژی سیمو کې د لا پرمختګ لپاره د نظري بنسټ نازل. برسیره پردې، داسې د systematization او د مادي جوړښت ظرفیتونو رامنځته کېږي مطالعه. په ټولګي کې د پرمختګ د کنټرول د ماشومانو د ځيرېدنې مهارتونه جوړ کړي. بايد يادونه وشي چې د فرقې ته د GEF درس (د دوهم نسل) پړاوونو کې باید د زده کړې د دوام څخه سرغړونه نه کوي.

د GEF لوست د پړاوونو جزیات: "د نوې پوهه کشف"

په يوه ځانګړې بېلګه د هر لوست دی جوړ شوی دی. موږ کولای شو د GEF لوست په لاندې پړاوونو کې (د ریاضي او که د روسیې د ژبې، په اصل کې، پروا نه ده) توپير:

1. د زده کړې د فعاليتونو انګیزه.
2. تجدید او د محاکمې عمل دی.
3. د ځای تشخيص او ستونزو سبب شي.
4. د پروژې او د جوړولو لپاره د دې ستونزې ته د حل لاره.
5. د تولید نمونې تطبیق.
6. سره تلفظ لوړ آواز لومړنۍ ټینګښت.
7. سره د ځان د کنترول د خپلواک کار.
8. د پوهې او تکرار د نظام موجوديت.
9. په ټولګي کې زده کړې د فعاليتونو انعکاس.

انګیزه

اهداف د GEF بیلابیلو پړاوونو کې د لوست. که څه هم، په ورته وخت کې، دوی سره نژدې تړاو لري له يو بل سره. دا خدمت ته هر انفرادي توګه د پام وړ کچه د محصول وهڅوي د داخلي چمتووالي د رامنځته معیارونو پوره يو محصل. د دغه هدف د تحقق دی لاسته راوړنې:

1. د شخصي داخلي اړتيا د فعالیت د راڅرګندېدو شرایطو رامنځته کول.
2. د د د د ښوونکو له خوا د زده کوونکي غوښتنو Actualization.
3. جوړول د فعالیتونو موضوعي چوکاټ.

تجدید او د محاکمې د عملياتو

لکه څنګه چې د د د د ماشومانو د فکر او د سازمان د د یوه نوي اقدام موډل د جوړېدو د خپلو اړتیاوو د خپلې پوهېدو اعمالو د چمتووالي په دغه پړاو اصلي موخه ده. د دې چې تاسو د زده کړې اړتيا السته راوړي:

1. بیاځلي او د مهارتونو، پوهې او مهارتونو ته د سلوک د یوه نوي بیلګه رامنځ ته اړتیا ثبت کړي دي.
2. Stepped رواني عملیاتو او ادراکي پروسو. د پخواني، په ځانګړې توګه، شامل دي د ترکيب، تحلیل، ترکيب، په پرتله، پرتلې، طبقه، او داسی نور ادراکي پروسو -. پاملرنه، د حافظې او داسې نور.
3. د پوهنې د کړنو په ميزان Updated.
4. هڅه وکړه چې د نوی علم د درخواست د دنده ترسره کړي.
5. ثبت د ازمایښتي اقداماتو په پلي کولو کې او یا د هغه د توجیه ستونزو ښکاري.

د ستونزو د پيژندنې

په دغه ګام یوه مهمه ننګونه خدمت د څه ده د پوهی، مهارتونو او یا وړتیاوو د نشتوالي د پوهاوي د. د دې چې تاسو د ماشومانو د اړتیا السته راوړي:

1. موږ د هغوی د ټولو اعمالو او تحلیل کړي. ويل کيږي چې ځيرېدنې ته د يوه عصري درس (GEF) په ټولو پړاوونو کې ملګری وو.
2. ثابته ګام یا کړنالره چې یوه ستونزه وه.
3. د سره د پخوا د زده کړې ميتودونه د ستونزو د پېښې پر خپلو کړنو په تړاو او د څه د مهارتونو دا ستونزه، د هغې پوښتنې ته ورته د حل لپاره بس نه دی.

د ودانۍ د پروژې د

د دغه ګام موخه - د موخو او فعالیتونو د نمونې او د هغوي د تحقق وسیله د خپلو لړ په اساس برابرې کړي. د دې، زده کوونکو ته ورسيږي:

1. د ارتباطي فورمه ځانګړي دنده جوړوو زده کړنو له خوا چې د لامل په ګوته ستونزو دی اصلاح راتلونکو.
2. وړاندیز او د لوست، چې د ښوونکی کولای شي روښانه د موضوع سره موافق دي.
3. د نوی علم د جوړښت د يو موډل په غوره. لکه چې باید تکمیل يوه وي او یا میتود بشپړ کړي. په هغه صورت کې چې د نوي ماډل کولای شي پر بنسټ لا تر لاسه پوهه رامنځته شي لومړی اړوندو. اضافي میتود څخه کار اخستل، که نه analogues زده کړې شتون لري، او تر یوه بنسټیزه نوې نښې نښانې او یا د عمل اکر د معرفي کولو اړتيا نه شته.
4. غوره وسيله ده چې علم ده جوړه شوې. په دې کې د نمونې، الگوريتم، ثبت تخنیکونو، مفاهیمو، فورمولونه، او نورو وسایلو د مطالعې.

د پروژې د تطبیق

د هغې د پوښتنو د عمل يو نوی ماډل، توان درخواست دا او دې ستونزې ته چې د ستونزو له امله د حل، او دی ته ورته د د ماشومانو د جوړېدو اصلي موخه غوښتنه کوي. د دې، زده کوونکي:

1. سترګې د د فرضيه غوره ميتود پر بنسټ کیږدی او د هغوی د توجیه.
2. د نوی علم د ودانولو په کار کې سره يو چارت څيز کړنو، موډلونو څخه استفاده وکړئ.
3. ميتود غوره ستونزه چې د ستونزو له امله حل Apply.
4. په د عمل يو عمومي فورمه ورکوی.
5. د ټاکلو د ستونزې چې مخکې راپورته له منځه يوسي.

لومړنۍ ټینګښت

د د د د عمل د نوي ميتود د ماشومانو د پیوستون دا ضروري ده. د دې، د ماشومانو کار:

1. لوړ خپل ګامونه او د هغوی د توجیه خبرې کوي.
2. موږ د عمل یو نوی اکر يو څو عام دندو پرېکړه وکړه. دا کیدای شي په جوړه ترسره شي، په ډلو یا frontally.

په ځان د مطالعې او د ځان د ازموینې

د يوه عصري درس GEF دغه پړاوونو کې د ځانګړي ارزښت لري. د پرمختګ په پایله پوهه خپلواکه کار تاييد درجو په ترڅ کې ده جوړه (امکان په صورت کې) د حالاتو بریالی دی. د GEF وړانديز لوست کې ددې مرحلې:

1. د کار، د لومړي ته ورته، خو کاري، په کوم کې تېروتنې شوې دي چې پخوا حل شوې.
2. د معياري ځان ازموينه ترسره کول او د پايلو ثبت کړي.
3. د ستونزې چې مخکې راپورته غلبې جوړول.

د GEF لوست په دغه پړاوونو کې شامل دي هغه ماشومان چې په لومړي ځل يې راپورته نه سره معامله ستونزې لرو لپاره د کار د يو خاص ډول. دوی په تخليقي دندې تر سره کوي او د نمونې په کچه بيا د پایلو خپلواک تایید شوي دي.

د پوهې او reps د وسعت موجوديت

لکه څنګه چې یو مهم دنده ترسره کوي د عمل نمونې چې د موادو د زده کړې او د لاندې برخو موضوع د درک لپاره د چمتووالي د امنيت له ستونزو لامل غوښتنلیک. که GEF لوست د پخواني ګامونه تصویب او رضايت، نو ماشومان:

1. ستونزې په کوم کې چې په پوښتنه د اعمالو د موډل پخوا مطالعه او له يو بل سره اړوند دي حل کړي.
2. د دندو په موخه د نورو (لاندې) برخې د مطالعې لپاره چمتو کړي.

که د تیر ګامونه GEF لوست کې د منفي نتیجه ورکړې، بیا د کار په دی خپلواک جوړه او ځان کتل لپاره بل پورتني ترسره کړ.

انعکاس

په دې پړاو کې، د اصلي هدف - د ماشومانو د لارو چارو د پوهاوي ته د ستونزو او د یو اصالحي يا خپلواکه کار د پایلو د ځان ارزونې منځه يوسي. د دې، زده کوونکي بايد:

1. الګوریتم صحيح غلطي روښانه کړي.
2. د عمل لارې دي چې د ستونزو لامل په ګوته کړئ.
3. سره د موخو او د ترلاسه شويو پايلو سره سم د کچې ورکوی.
4. په ټولګي کې خپل کار ارزونه.
5. د تعقیب لپاره ټولګې هدفونه دي.
6. د په ټولګي کې د کار د پایلو له مخې ده د همغږي په کارونو کې.

وظيفه پرمختیايي کنترول

په پام، د مثال په توګه، د د GEF د موسيقۍ درس پړاوونو کې:

1. انګیزه د کنټرول او اصالحي اقدام.
2. تجدید او ازمايښتي زده کړې د فعاليتونو.
3. د شخصي ستونزو د ځايتابه.
4. د پروژې د رغونې د ستونزو د کشف اصالح.
5. د نوي موډل تطبیق.
6. د دې په وینا د ستونزو عمومي کولو.
7. د خپلواک د کار او ازمايښت په موډل.
8. د تخليقي په کچه دندو پریکړه.
9. انعکاس کار.

د کنټرول فعالیتونه سر ته رسوي

د اصالحي کړنو ته چې ورته د انګیزه اصلي دنده مخکې ذکر او د زده کوونکو د داخلي د چمتوالي د زده کړې د کار د شرایطو د پلي کولو د پرمختګ په دی. په دې حالت کې، که څه هم، هلته پوستې اصالحي یو الرښوونې ده. په دې تړاو دا ضروري ده:

1. د لوست د يوه موخه وټاکئ او د د زده کوونکي په کار بوخت داخلي اړتياوو د راڅرګندېدو شرایط برابروي.
2. د زده کوونکي کنټرول او سموونکي اقدامات په برخه کې د اړتیاو د اوسمهال.
3. په سره پرېکړه مخکې دندو سره سم، د موضوعي حدود وټاکي او د کار لپاره لارښود جوړ کړي.
4. طريقو او پروسيجرونو برابرې کړي.
5. د ارزونې معیارونه تعریف کړئ.

چمتو کول د ماشومانو سوچ

زده کوونکي بايد د هغوی د کنټرول او د ځان د تحلیل لپاره د خپل اړتیا څخه خبر وي، د ستونزو د عواملو په نښه کړي. دا دنده د پلي کولو، تاسو باید:

1. د چلند کنټرول تکرار عمل نمونې.
2. لکه فعالول د رواني عملیاتو، د یوه عمومي، د پرتله او ادراکي پروسو چې د کنترول عملیاتو ته اړتیا ده.
3. د ماشومانو د انګیزه تنظیمول ترڅو د فعاليتونو سره د د عمل پلان د کورسونو د استعمال کړي.
4. د انفرادي کنترول کار د پلي کولو لپاره شرایط برابروي.
5. تر څو د خپلو فعاليتونو په ځان د ازموینې سره د فرصت د ماشومانو د یوه ټاکل معیار سره سم برابر کړي.

لوست عمومي د میتودولوژی الرښوونې

پړاوونو GEF درس په ګډه د نښلولو په یو واحد سیستم د مفاهیمو يې زده کړې د میتودونو په اړه د ماشومانو د مفکورو د جوړيدو تمرکز درلود. برسېره پر دې، دوی سره مرسته د لپاره په مستقيمه توګه د ښوونې او فعاليت له خوا د پلان د جوړولو په لارو چارو د يو تفاهم. نوموړې، په خپل وار، چمتو یو ځان بدلون او د زده کوونکو د ځان د پرمختګ. په دغو غونډو ترسره د نورمونو او د زده کړې د فعاليتونو، د ځان عزت او ځان د کنټرول، د ځان انعکاسي لارو د جوړولو. دغه ټولګي په پام کې nadpredmetnymi. دوی د په هر نظم بهر کې ساتل کیږي، د ټولګي ساعت یا د بهرو فعالیتونو په ترڅ کې.

پایلې

مبتلا په پړاوونو کې درسونو ته اجازه ورکوي چې د موادو په واضح ډول په يو منطقي تسلسل جوړښت وړاندې کولو، د زده کوونکو د فعالیتونو د دوامداره د همغږۍ رامنځته کول. هره غونډه باید د ستونزې، انتخابونو مريدانو اقدام له خوا وټاکل شي. د اهميت وړ ده چې د سازماني پړاو GEF درس. هغه ده چې په ماشومانو کې د انګېزې د جوړېدو له خوا وو-. د بړ وروسته، د ښوونکو د چک فټنس، ورک پېژني. وروسته له هغه تمرکز زده کوونکو پاملرنه د د معلوماتو د درک ته لازمې ورغی ورکړل. که اړتيا وي، او کولای شي چې د ښوونکو د شتون موضوع په سازماني پړاو د لوست پلان عیار.