د تدریجي اصلي اصلي څانګې: توضیحات او ځانګړتیاوې

د ځانګړو تدریس ګانو څانګې د هغو خلکو مطالعې وړاندې کوي چې د معنوي ذهني پراختیا څخه بیلابیل ویجاړونه لري. دا ډول ستونزې د لاسته راوړلو یا جنجالي ناتو سره تړاو لري.

د ځانګړو درسونو ځانګړتیاوې

دا درسونه د ځانګړو شرایطو نفسیاتو په توګه پیژندل شوي، چې ډیری یې په عمر او ماشومتوب کې واقع کیږي، د عضوي یا فعال فطرت د فکټورونو لاندې دي. داسې شرایط د ماشوم ځنډ یا مشخص رواني ټولنیز پرمختګ دی، کوم چې د هغې یو انډول او ټولنیز موافقت ډیر پیچلی کوي.

د ځانګړو درسونو زده کړه

د ټولنیز وډیګراګی، ځوانان، ماشومان او زړورو خلکو په دې څانګه کې چې په زړه پورې، ذهني، روحيه، حسیري، شخصي، ټولنیز پرمختګ کې مختلف توپیرونه لري د اصلي څیز په توګه ګڼل کیږي. متخصصین یوازې ستونزې نه پیژني، مګر د هغوی د لرې کولو الرې چارې هم وګورئ.

د ټولنیز نفسیات برخې

د درجوګۍ دا څانګه ځینې برخې لري:

• Tiflopsihogia (د لید د ارګانونو سره ستونزې)؛
• رواني ناروغۍ (د ٻوډا کوچنيانو او ځوانانو لپاره)؛
• Oligophrenopsychology (د رواني ناروغۍ سره)؛
• د بیان ستونزې سره د ماشومانو رواني؛
• د رواني ذهني خوندیتوب سره د ماشومانو لپاره رواني پوهه.

د ځانګړی نفسیاتو دندې

د ښوونکي په څانګه کې لاندې دندې توپیر لري:

• د غیرمعمولی ماشومانو او ځوانانو د مختلفو کټګوریو د رواني پراختیا ځانګړتیاو مطالعه کولو لپاره چې د بې برخې کولو پراختیا ته اړتیا لري؛
• د معلولیت لرونکو ښوونکو د شخصیت شخصیت په پراختیا باندې د زده کړې او روزنې ځانګړي ځینو میتودونو اغیزمنتیا مطالعه کولو لپاره؛
• د مختلفو اختالفاتو سره د ماشومانو د سنجویدي فعالیت ځانګړتیا تحلیل؛
• د ماشومانو د تعلیم او پراختیا په اړه د نفوذ د تدابیر طریقه غوره کولو لپاره چې په پراختیا کې مهم اندیښنې لري؛
• د ذهني پرمختیا د ناروغیو بیلابیلو ډولونو تشخیص لپاره د میتودونو او طریقو د پراختیا لپاره؛
• د رواني ستونزو د زده کولو لپاره چې د ماشومانو په ټولنه کې د سوسائ کولو او انډول کولو په وخت کې رامنځ ته کیږي کوم چې د بیلابیلو غیر معمولي پرمختیا لرونکی وي.

د ځانګړی رواني پوهاوي عملي ارزښت

د درسګری په دې څانګه کې ډیری مهمې عملي دندې شتون لري:

• د معلولیت لرونکو ماشومانو سره پیژندل؛
• د مختلفو تشخیصاتو ترسره کولو لپاره؛
• د رواني امتیازاتو تخنیک تخنیکونو پراختیا لپاره.

د پرمختیایي ستونزو سره د ماشومانو د ازموینې اصول

د ارواپوهنې او د تدریجي فعالیت دغه څانګې د اصولو پر بنسټ:

• د ماشوم پراخه څیړنه
• د ماشوم متحرک معاینه؛
• د روزنې بشپړتیا او سیستماتیک طبيعت، د لومړنیو نیمګړتیاوو او ثانوي سرغړونې پیژندنه؛
• د ارقامو شننه چې د رواني او تدریجي تشخیص په وخت کې ترلاسه شوي د تحلیل کولو کې د کیفیت کونکي طریقه.

پورته ذکر شوي اصولو لپاره په بشپړه توګه پلي کیدل، د رواني درملو په ډګر کې د رواني روغتیا خدمتونه تاسیس شوي، هدف یې د انفرادي کسانو تشخیص، مخنیوي، اصالحاتو، پراختیایی، تشخیص او بیا رغونې فعالیتونو لپاره. په اوس وخت کې، لاندې تګلاره اړینه ده: د انتخاب تشخیص وروسته، د ماشوم د رواني پراختیا پراختیا لپاره د ځانګړو پیرامیټونو تحلیل ترسره کیږي.

د ځانګړو درسونو ځانګړتیاوې

د ساینګی په توګه دا پوهنځی د ساینس په توګه ، د ذهنی او فزیکی پرمختیا په مقابل کی د انډول سره هغه خلک په ګوته کیږی چی څوک د میثاق یا لاسته راوړنو نیمګړتیاوو له امله، په کلاسیکی تدریجی شرایطو کی روزل کیدی نشي. د ماشومانو د داسې کټګوریو لپاره د دودیز تدریجي وسیلو او میتودونو سره سمون نه لري.

د رواني ملاتړ اهدافو

راځئ د ویناوو سره د ماشومانو د پراختیا په اړه د تدریس د علمي څانګو تحلیل وکړو. د دوی د ځانګړو مرستو اهداف په لاندې ډول دي:

• د پرمختګ کچه او د داسې ماشومانو ماشومانو د تدریس میتودولوژي تر منځ د ناباوره کولو لټون؛
• د ځانګړو پرمختیایي او روزنیزو پروګرامونو په پراختیا کې د انډولۍ سره د ماشومانو انفرادي وړتیاوو ته په پام سره؛
• د ټولنیز تطبیق او د انډولیزانو سره د ماشومانو یوځای کولو لپاره تر ټولو غوره شرایط لټون او وده؛
• د تدابیر او ټولنیز پرو رام رامینځ ته کول چې د دې ښوونځي د زده کونکو مسلکي تجربې سره مرسته کوي.

د تدریجي اصلي څانګې یو ساینسي بنسټ لري، یو ځانګړي مشخص اصطلاحات، یو مفهوماتي وسیله. ځانګړي تدابیر د موجودي وسیلو له الرې د ماشومانو، خساره او د نیمګړتیاوو سمبالول او بیا رغونه ده. دا د درسلوګۍ دا څانګه ده چې د ځان د عزت، مناسب ټولنیز سلوک، د ځان د درناوۍ پراختیا مسولیت لري. د هغو ښوونکو او رواني پوهانو د کار په پایله کې چې په پرمختیا کې فزیکي او رواني توپیر لري، باید په ټولنه کې د سوسائ کولو او یووالي سره ستونزې ونه لري.

Defectology

د تدریجي څانګو عصري سیسټم په کې د نیمګړتیاوو په څیر یوه برخه شامله ده. دا د پرمختیا په برخه کې د انډولۍ سره د ماشومانو د پراختیا ساینس او همداراز د دوی د زغملو او تعلیم نمونې دي. د ساینس په توګه د علومو په توګه د ماشومانو د شخصیت شخصیت جامع جامع مطالعه. د تدریس په برخه کې لاندې څانګې لاندې برخې شاملې دي:

• ویناو درملنه؛
• Oligophrenopedagogy؛
• سوردپوهنګګی؛
• د تیلو زده کړه.

د تیرې پیړۍ په پایله کې، د "خرابوالیولوژي" په ځای، د "اصالحاتو تدریس" اصطلاح کارول کیده. په اوسني وخت کې، د روسیې زده کړې، د "اصالحاتو تدریس" اصطالح د هغه برخې هغه برخه ده چې د غلطیولو سبب ګرځي. سمبالول درسګا د تدریجي ساینس یوه څانګه ده چې د نظریاتي اصولو، اډو، وسایلو او د زده کړې طریقې، اصالح، د ماشومانو تعلیم، په کوم کې چې په پرمختیا کې ویجاړونه او خنډونه رامینځ ته کوي.

Curative pedagogy، کوم چې د یوځای شوي طبي او تدریجي ساینس دی چې د ښوونکو او د ناروغ او ناروغانو ماشومانو سره د ښوونې او روزنې د سیسټم سره معامله کوي، د اصالحاتو درسلو سره نږدې ده.

اصطلاحات

د ځانګړو تدریس او نفسیاتو د بنسټیزو مفکورو ترمنځ، دلته شتون لري:

• سرغړونه
• نورمال
• خساره ورکول
• بیا رغونه
• غیر معمولي ماشومان؛
• اصلاح
• ډیسنټوګینیسس؛
• سوسیالي کول؛
• د زده کړې شرایط.

راځئ چې دا اصطلاحات په تفصیل سره وڅیړو. د "نورم" اصطالح (د لاتیني ژبې څخه ژباړه د مخکښې اصل معنی ده) د روغتیا یا ناروغۍ تشریح کولو لپاره کارول کیږي. د نارینه سره، د تشخیص په برخه کې د یو ماشوم د رواني، رواني احساساتو، فیزولوژیکي حالت پرتله کول دي.

پیژندولوژي د معیاري کچې د معیاري کچې څخه د انحراف په توګه لیدل کیږي. رواني پوهان د روڼتیا او فیزولوژیکي پرمختیا روڼالوژي او همداراز په ټولنه کې د چلند نورمونو توپیرونه توپیر کوي. د بد چلند چلند د عمل سیسټم یا جلا عمل بلل کیږي چې د منلو وړ قوانینو او نورمونو سره مخالف وي. په عصري علومو کې، د نورمونو مختلف ډولونه شتون لري:

• مثالی نمونه؛
• فیزولوژیکي نورم
• سټراټیټ نمونه؛
• انفرادي کچه.

د پرمختګ په فیزولوژیکي غیرمثالیتونو سربیره، ډیری وختونه په ماشومانو کې د چلند چلند الرې لیدل کیږي. دوی د خپلمنځي اړیکو بې ثباتي، خساره، نا رضامۍ، ټیټ ځان ته درناوۍ، ځان ته درناوۍ کې څرګند شوي.

A خراب فزیکي یا ذهني خساره ده چې د ماشوم بشپړ پرمختګ څخه سرغړونه کوي. خپل لومړني او ثانوي ځانګړتیاوې تخصیص کړئ. که چیرې ماشوم په یوه دندو کې نیمګړتیا ولري، د بدن نورمال فعالیتونه ستونزمن کیږي، رواني ستونزې رامنځ ته کیږي، او روڼتیا پرمختیا کموي. د یو ماشوم کار کول په یو فعالیتونو کې یوازې د ځانګړو شرایطو په شتون کې واقع کیږي. د خرابې اغیز دوه برابره دی. د دې له کبله، د بدن معمول فعالیت کې غیرقانوني شتون شتون لري، مګر نورې دندې چې د کموالي لپاره یې تاوان ورکوي ډیره وده شوې ده. ارواپوهنه LS Vygotsky وویل چې د خساره مینځل په تدریجي ډول سره یو بل ته تاوان رسوي. اوس مهال، دوه ډوله نیمګړتیاوې شتون لري:

• په ابتدايي ډول د مرکزي اعصاب سیسټم عمومي او ځانګړتیاوې شاملې دي، چې په ځنډ سره پراختیا کې څرګند شوي. لومړني اغیزه د مرکزی ترویج سیسټم برخو ته د زیان رسولو له امله زیان رسوي.
• ثانوي پرمختیا لکه څنګه چې ماشوم د رواني فزیکي پرمختیا اختالفونو ته وده ورکوي، که ټولنیز چاپیریال د داسې ستونزو لپاره خساره نه راځي. ثانوي نیمګړتیا د لوړ ذهني فعالیتونو نیمګړتیا وده کوي د پرمختګ په لومړیو ویشونو کې. د بیلګې په توګه، که چیرې ماشوم د اوریدلو، وینا، او فکر کولو سره ستونزې ولري په کمزوری توګه وده شوي.

په بیلابیلو میکانیزمونو کې ثانوي نیمګړتیاوې شتون لري. ډیری وختونه هغه فعالیتونه چې د لومړني نیمګړتیا سره تړلي دي ندی وده شوي. د ښوونځي په عمر کې، په حساس وخت کې د رضاکارانه موټرو مهارتونه شتون لري . که چیرې پدې وخت کې ډیری ټپیونه شتون ولري: د غصب سورنۍ، منینګیټیسټس، کېداى شي په عادي پرمختګ کې ځنډ شي، ماشوم د موټرو د مینځلو المل کیږي. د ثانوي ویش او لومړني نیمګړتیا ترمنځ اړیکه نوره هم، د دې اصالح کولو ډیره ستونزمنه ده.

پایله

په عصري تدریس او نفسیاتو کې، ډیری څانګې له مینځه وړل کیږي. هر یو خپل ځانګړی اهداف او اهداف په غاړه اخلي، د ماشومانو په ټاکلو عمر کې په نښه شوي. په دې وروستیو کې د ماشومانو پرمختګ او اصالح ته تادیه شوې ده چې د فیزولوژیکي او رواني پرمختګ کې جدي ویجاړونه لري. د ستونزې بیړني د ماشومانو په پیښو کې د زیاتوالي له امله تشریح کیږي، په شمول د رواني اختالفونو زیاتوالی.

د روسیې د زده کړې د عصري سیسټم د عصري کولو څخه مننه، چې دا مهال په لاره اچول کیږي، دا امکان لري چې ماشومانو ته روزنه او روزنه ورکړي کوم چې د انفرادي پروګرامونو په اړه فزیولوجی او ذهني پراختیا کې جدي ویجاړونه لري. په ډیری ثانوي ښوونځیو کې، ځانګړي اصالحاتو کورسونه شتون لري، په کوم کې چې ماشومان روزل شوي او د ځانګړو پروګرامونو سره سم پرمخ تللي دي. ښوونکي د ماشومانو د رواني پوهانو سره نږدې اړیکې لري.